小学说课稿

时间:2024-10-15 17:47:16
【精华】小学说课稿范文锦集六篇

【精华】小学说课稿范文锦集六篇

作为一名教职工,时常需要用到说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编收集整理的小学说课稿7篇,希望能够帮助到大家。

小学说课稿 篇1

【说教材】

《泉水》位于人教课标版二年级下册的第二单元,这一组用爱心串起来的文章,呼吁我们,和学生一起,细细品味这些充满爱的诗文,用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇精读课文,它用拟人化的手法,儿童化的口吻描写了清泉从石缝冲出来,流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷,给伙伴带来温暖甘甜的泉水,给朋友带来快乐和帮助。这是一篇短小精悍、平凡却温馨感人的美文,文章无华丽的词藻,但通过一个简短的故事却告诉人们,在他人需要帮助、温暖时我们应伸出热情的双手,献上火热的心,让这个世界充满爱。本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。是培养学生有感情朗读的好材料,也是丰富学生语言积累的好机会,所以我认为本课的重点可以确定为引导学生一边朗读一边想象,通过有感情地朗读,理解课文,知道泉水多、清、甜、美等特点,体会泉水一路奉献的精神。并背诵自己喜欢的部分。难点则在于引导学生通过读书感悟,展开想象,表达自己的感受。

本课我准备用两课时来完成,第一课时,整体感知,初步认读生字,学习课文一到五自然自然段。第二课时,正确读写本课生字词,学习课文六七自然自然段。指导学生背诵自己喜欢的部分。

【说教学目标】

基于以上解读与安排,我将第一课时的教学目标定为:

1、认读本课8个生字,

2、正确流利有感情地朗读课文。知道泉水多、清、甜、美的特点。

3、读懂课文,体会泉水一路奉献的精神。

4、通过说话写话练习,提高学生的语言表达能力。

5、通过教学加强语感训练,提高学生的审美情趣,激发热爱大自然的情感。

【说教法学法】

1、朗读感悟法,本文语言优美,读起来琅琅上口,引导学生多读,从而感受到语言文字背后的鲜明形象,引起学生对课文中描述的事物与情景的关注,入境入情,促进学生自悟自得。

2、遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则,引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用。架起阅读教学与写作教学之间的桥梁。

【说教学过程】

我的第一课时,教学流程大体上包括四个环节:一是听声导入,揭示课题;二是初读识字,整体感知;三是再读文本,感知课文大概。

一、听声导入,揭示课题

第一步,首先我利用多媒体课件播放多种声音,让学生猜猜是什么声音?以此吸引学生的注意力,激发学生的积极性。接着由“丁冬、丁冬”的泉水声,引出课题《泉水》。显得自然。最后让学生齐读课题。

第二步,引读第一自然段,我会这样引导:同学们,有人将我们刚才从听到“丁冬”声到猜出泉水的情景化成了文字。我们一起来读读看,然后就用课件出示第一自然段。通过朗读体会作者拟人化的写作手法。

二、初读识字,整体感知

第一步,学生自由读课文,提示借助拼音读准字音,读通句子。

识字教学是小学语文教学的重点,它是学生阅读、写作、口语交际的基础。在这我又设计了四个小步骤:

1、带拼音识词。通过范读、领读、小老师读让学生读正确。

2、去拼音读词。通过开火车读、打乱顺序读、赛读让学生读熟练。

3、去好朋友识字,出示本课8个生字,让学生用回忆的方式,读出课文中的生词和有生字组成的比较难读的句子。

4、交流识字方法。二年级识字教学是重点,那么让学生自主识字,交流识字的方法就显得更为重要。首先,复习运用已经掌握的识字方法,强化常用的,发现又创意的,比如编字谜,编的好的同学老师给与奖励,激发其他学生的好胜心。

第二步,学生自读课文2至5自然段,思考泉水一共流过哪些地方,遇到了哪些同伴。

第三步,指名分自然段朗读,读后回答泉水流过什么地方,遇到了谁?通过回答,板书梳理课文脉络。我认为这一环节既可以检查学生的朗读情况,又能帮助学生了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷,遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

【说板书设计】

这堂课我紧扣文章结构和泉水的特点进行板书设计,简单扼要,条理清晰,便于学生理解。第一列是泉水到过的地方,第二列是泉水帮助的“人”。

山腰的水池、 姐姐、

山间的平地、 杜鹃花、

山坡的果园、 果树、

静静的山谷, 画眉鸟、

小学说课稿 篇2

一、说设计思想:

本课以实施《体育与健康课程标准》为依据,以“健康第一”、“快乐体育”为主导,同时结合我校跳绳特色,在教学中以增强学生身体健康为目的,以增进学生的体育兴趣和能力为核心,以培养学生的终身体育意识为最终目标。总体设计上以点带面把韵律花绳融入到体育课堂教学中,调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,培养学生的自学、自练能力,在促进学生身心健康发展的同时提高学生体会美、表现美、创造美的能力,陶冶学生美的情操。

二、说学习内容

1、学情分析:

(1)三年级学生活泼好动,思维活跃,想象力丰富,善于模仿,喜欢新颖。在体育活动中,表现出竞争意识强,自我表现欲强等特点,但同时也有集体间的合作意识薄弱现象。

(2)本校学生的跳绳能力较好,具备一定深入教学基础,但由于过去教法的限制,学生主动跳绳的积极性有所减退,所以,改革教法激发学生兴趣,调动学生积极性和主动性势在必行。

2、教材分析:

跳绳是一项技术性较高,对身体协调性要求较高的项目,跳绳具有花样繁多,富有情趣的特点,具有培养集体合作精神的教育功能,能提高跳跃能力,所以本课选择跳绳为主教材,从学生需要出发,不强加运动技术的掌握,教材具有较大的弹性和选择性,能激发学生独立思考和探索,培养学生的创新能力和合作精神。

三、说目标

1、积极参于本课学练,大胆地尝试花样跳法,敢于展示自己的创新,并大胆向同学展示自己的动作;

2、了解花样跳绳运动的健身价值,发展弹跳能力和有氧耐力;培养学生创新意识能力和自主学练的方法;

3、培养学生团结协作、敢于创新的精神,,建立和谐的人际关系。

四、说教学重点与难点

教学重点:基本步伐的掌握及动作与音乐的协调配合。

教学难点:动作协调、到位、并能与音乐旋律相吻合。

五、说教学策略

教法和学法

在教法上,采用了讲解法示范法、语言指导法、表扬鼓励法、指导纠正法、情景教学 ……此处隐藏3144个字……快的同学,让学生体会成功的喜悦。

(四):整理书包。 我先引导学生展开讨论,说说自己每天的书包都是由谁整理以及怎样整理的,整理书包有什么意义,在此基础上,讲朵朵不会整理书包,让同学们帮帮她的故事,激发学生整理书包的愿望,然后组织学生实践,比比谁的书包整理的好,在此基础上,引导学生如何给书包“减肥”,在学生交流后,得出给书包“减肥”的方法,组织学生实践,提高他们生活的自理能力。

(五)、总结

为了让学生充分的体会自己成功的喜悦,我播放歌曲《我有一双勤劳的手》,在歌声中结束本课,并提出希望:让同学们从小养成按时作息,自己的事自己做的良好习惯。

以上是我对《我自己会整理》一课的说课,谢谢大家。

小学说课稿 篇6

一、指导思想:

在教学中牢固树立健康第一的指导思想,以学生们为主体,在学练过程中,通过教师的引导、启发、设疑等,让学生们来讨论、尝试、体验、探究,激发学生们学习的主动性、自主性和创造性,使每个学生们在认识上、感情上、态度上积极发展,构成民主的、和谐的师生关系,创设宽松愉悦的课堂气氛,使学生们主动参与获取技能和知识。

二、教学目标:

⒈认知目标:了解鱼跃前滚翻的技巧动作,培养学生们的时空感知能力。

⒉技能目标:学习鱼跃前滚翻的技巧动作,使大多数的学生们能够完成动作。

⒊情感目标:培养学生们的注意力、自尊、自信心和勇敢、顽强的精神以及团结合作、互相帮助的品质,提高安全意识。

三、教材分析:

鱼跃前滚翻是水平五的经典教材,掌握各种滚翻技术对适应生活和预防运动伤害有着十分积极的意义,因而它是每位学生们必须掌握的技术动作,鱼跃前滚翻在滚翻系列动作中最具观赏性,深受学生们喜爱,这对教学时十分有利的。在教学上,除帮学生们掌握动作技能外,还要注意发展学生们身体的柔韧、灵敏、协调素质,并能达到学以致用的目标。本课为新授课,第一课次。所采用教材为高等教育出版社南方版《体育与健康》。

四、学情分析

教学对象为职专一年级学生们,该年级学生们在心理上已经成熟,对动作具有一定的抽象思维能力,也有较强理解自学能力,身体素质也比初中生更全面,他们已掌握了一定的滚翻动作技能,具备了学习鱼跃前滚翻的能力。

五、重点难点及关键点

重点:蹬地鱼跃腾空

难点:撑地缓冲的及时性。

关键点:鱼跃和撑地的结合

六、教法学法

教学方法:⒈直观教学法 ⒉情景诱导法 ⒊讲解示范法 ⒋循序渐进法

学习方法:⒈自主练习法 ⒉合作学习法 ⒊评价法

七、教学特色

以多维的教与学的评价创设出"激发兴趣点",充分利用启发诱导的方式引导学生们思维练习,通过多种教学手段(课件、DV摄像、音乐)增强直观效果和感染力,循序渐进的教学方法使学生们更好地掌握技术动作。

八、教学流程

⒈激发兴趣 (12分钟)

⑴课堂常规;⑵导课; ⑶队列练习(十字形,圆形,小圆圈),集中学生们注意力;⑷双人操,发挥学生们的创新能力和主体作用;

⑸游戏:护旗,使课堂气氛活跃,达到热身的目的,为主教材的学习做好准备。

⒉学习技能 (28分钟)

新课标的教学理念,教师是学生们的引导者和帮助者。教师在教学中改变了以往传统的教学方法,而是有意识去创设情境、设疑,让学生们带着问题去练习、观察、思考、探究,培养学生们的观察能力,激发学生们的求知欲望。

⑴主教材——鱼跃前滚翻,紧贴学生们生活,通过学习,提高学生们自我保护意识和能力,使学生们终身受益。

教师:同学们,()回想一下我们已学过哪些滚翻动作?

学生们:前滚翻,后滚翻,侧滚翻,远撑前滚翻。

教师:同学们讲的很好,下来就将你们说的前滚翻、远撑前滚翻的动作再体验一下好吗? 学生们:好

教师:同学们,你们回校上课都用什么交通工具?

学生们:走路、骑自行车??

教师:那你们有从车上摔下或绊倒过吗?

学生们:有,没有

教师:若有,那你们有没有采取什么保护措施那?

学生们:没有;不知道怎么做;摔就摔了,怎么保护??教师:那你们想不想知道呢?

学生们:想

教师:那好,请同学们先看几张图片

绊倒时 摔下时

跳下时

学生们:议论,这是前滚翻?是跳起前滚翻?是鱼跃前滚翻???

教师:这就是我们这节课的学习内容——鱼跃前滚翻

通过问答,教师有目的的将学生们逐渐引向本课的主教材鱼跃前滚翻。它贴近学生们生活,激起了学生们求知、探索的欲望,提高了学生们主动参与的兴趣。

教师:同学们,你们根据自己的观察、理解,先体验一下鱼跃前滚翻的动作。

然后思考:鱼跃前滚翻是单脚起跳还是双脚同时起跳?

学生们实践:两脚同时起跳

教师:鱼跃腾空时,身体哪个部位先触垫?

学生们实践:两臂前伸,含胸,两手撑垫

教师:两手撑垫后,身体应怎样?

学生们实践:屈臂、低头、团身,向前滚翻

教师:想象鱼在跃出水面后又回到水中这段迹是怎样的?

此时,教师也可根据学生们掌握情况,自己或有目的找学生们做完整动作,加深学生们对动作的理解和掌握。

在教学中,教师要善于设疑,让学生们带着问题去练习、观察、思考,从中找出动作要点,激发

学生们去探究,提高学生们的锻炼兴趣。

同时,在小组练习中,对于不能完成动作的学生们,加强保护与帮助,或降低动作标准的难度,消除心理障碍,稍有进步,就给予掌声鼓励,增强他们完成动作的信心和决心,从中得到成功的喜悦,也体现了同学之间互相帮助,团结合作的精神,同时又提高学生们的社会适应能力。

⑵辅助教材——螃蟹赛跑,锻炼学生们快速奔跑的能力,提高腿部力量,同时培养学生们相互协调配合的能力。

⒊恢复身心 (5分钟)

⑴让学生们随着动感的音乐,在轻松愉悦的气氛中放松身心,从而使学生们带着良好的精神面貌投人到新的课堂中去。

⑵学生们认真观看录像,学会评价自己和他人的技术动作,教师总评。

⑶下课,师生再见,收还器材,让学生们养成懂礼貌,爱护公物的习惯

九、场地器材与运动负荷预计

⒈室内球场、电视机、录音机、体操垫若干块等。

⒉练习密度 37%左右 .

⒊平均心率:120-125次/分

十、教学反思

通过该课的学习,学生们的自律性有明显的提高,在协调方面也有长进,同学之间渐成互帮互助之风。绝大多数同学能够完成鱼跃前滚翻的完整动作,课中提供了各种练习手段符合学生们的心理特征,有效激发了学生们练习积极性。但少数学生们由于胆子较小,缺乏自信心,不敢跃起做练习,影响到动作质量。

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