爷爷和小树教学设计

时间:2024-08-31 11:20:11
爷爷和小树教学设计

爷爷和小树教学设计

作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的爷爷和小树教学设计,希望对大家有所帮助。

爷爷和小树教学设计1

一、讲故事导入新课

小朋友,你们喜欢听故事吗?现在老师就给你们讲个故事好不好?故事讲的是有一个爷爷种了很多很多的树,他天天给小树浇水施肥,小树渐渐长大了。眼看冬天来临了,北风呼呼地刮着,小树在寒风中瑟瑟发抖,还不停地哆嗦着说:“好冷呀,好冷。”爷爷听见了不慌不忙地说:“别急别急,我来给你穿衣服。”小树不冷了。夏天到了,太阳火辣辣地炙烤着大地,爷爷热得汗流浃背,还不停地扇着扇子。小树见了,关心地说:“爷爷,爷爷,快到树荫底下凉快凉快吧。”爷爷不热了,笑了,小树笑了,我也笑了。

这个故事好听吗?它已经被编书的叔叔阿姨编到书里面了,小朋友想不想读?(想)但是小朋友在读课文的时候会碰到很多的生字宝宝,小朋友有信心克服吗?下面请小朋友自己读读、学学这些生字宝宝,呆会儿我们来做摘果子游戏。

二、游戏识字

(贴果子图)生字宝宝很害羞,都藏到苹果里面去了,在跟小朋友捉迷藏呢。

那只要小朋友能叫出生字宝宝的名字,能回答老师提出的问题,这个苹果就属于你,比一比谁摘的苹果最多。

(启发学生运用多种方法识记生字,例如:加一加,减一减,编字迷,编儿歌,讲故事等)

三、研读课文

1、第二自然段

我们已经顺利通过了生字这一关,来祝贺一下,现在小朋友们读课文肯定容易多了。请小朋友自由地读读课文,并找出哪一段是写爷爷关心小树的?指明读。

⑴冬天到了,天气会怎么样?北风呼啸,雪花纷纷扬扬地飘下来,这时候,小朋友会穿什么衣服?

⑵此时的小树已落光了叶子,光秃秃地站在那里。他会怎么做,又会说些什么话呢?谁来做做小树,演一演,谁来做做北风、雪花。

⑶寒风中的小树真的很冷呀,我们该怎么办?好心的爷爷听懂了小树说的话,瞧!他笑咪咪地走过来了,爷爷来干什么?(看图说)

⑷爷爷给小树穿的衣裳是很暖和的,让我们通过朗读把这暖和读出来。(指名读──比赛读)

⑸小朋友都喜欢当演员吗?(喜欢)那我们把这个故事演一演。(请三名同学分别演爷爷、小树、寒风)

演后采访:小树你在寒风中觉得怎么样?

爷爷给你穿上衣服后你又觉得怎么样?你有什么话想对爷爷说吗?

2、第三自然段

冬天,爷爷给小树穿上暖和的衣服,小树不冷了。夏天里,小树又会为爷爷做什么事呢?用自己喜欢的方式读课文第三段。

⑴夏天到了,小树变得怎么样?(指导生说出:树叶茂盛,郁郁葱葱,像一把伞等等)

⑵爷爷在这样的树荫下,一边喝茶,一边扇扇子,觉得怎么样?这时候爷爷会说什么话呢?

⑶指导朗读,让我们把爷爷的凉快通过朗读读出来。

四、总结

冬天里,爷爷给小树穿上衣服,小树不冷了。夏天,小树为爷爷撑开小伞,爷爷不热了,爷爷还会为小树做什么?小树还会为爷爷做什么?

所以人和树的关系可密切了。爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,为人们做很多事情。像有些小朋友在小花园里乱摇小树,这是不对的。小树会疼的,多少我们不仅要像爷爷那样保护小树,也要爱护学校里的一草一木,使我们生活的环境更美。

爷爷和小树教学设计2

【学习目标】

1、认识10个字,会写不、开、四、五4个字。认识1种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

【教材说明】

课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。

【教学重点】

认记生字、理解重点语句和练习朗读。

【教学设计】

一、引言揭题,激发兴趣

1、今天,我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听,他在说什么了?(课件出示:小朋友们好,我是小树,你知道我能给人类带来哪些好处?人们为保护我做了哪些事情了?)

2、小朋友们知道的可真不少,今天,我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。

3、读了课题,小朋友们想知道什么?

二、初读课文,学习生字

1、这么多的问题,我们还是一起到课文中去找找答案吧,小朋友们快快行动起来,翻开书69页,借助拼音读读课文吧,遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦!

2、大家看,生字宝宝都到老师这里集合了,谁愿意跟他们打个招呼啊?(出示生字卡片)

3、他们和别的生字宝宝站到了一起,你还认识他吗?(带拼音读词)

4、小朋友们真聪明,可是生字宝宝还想考考大家,他们重新站了队,谁还认识他们?(去掉拼音读单个生字)

5、小朋友们真棒,谁能给你喜欢的字组组词,说说话?

三、再读课文,读对读通

1、小朋友们真是识字的小能手,现在我们再来读读课文,注意读通读顺,觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听,互相提提意见。谁愿意读给大家听听?这个小朋友在读的时候,其他的小朋友应该干什么啊?咱们就比比,谁是最细心的孩子。

2、大家发现了吗?这篇课文和我们前面学课文有什么不一样?

另起一行,开头空两格就表示一个自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老师这样给这个自然段,戴上一顶小帽子。

四、分段指导,读懂课文

1、小朋友们找的真准,谁能读读第一段?

2、读的真好,再读读第二自然段?

理解暖和的衣裳:大家看看图(课件出示),谁知道暖和的衣裳指什么?为什么说稻草是暖和的衣裳了?

谁知道可以说暖和的什么?(暖和的)

这么冷的冬天,小树穿上了衣服,多暖和啊!谁再来读读?(指名读)

大家想想,小树是什么心情?谁来读读这一段?(自读、指名读、齐读)

3、小朋友们读的真好,我也想读,谁愿意教我读第三自然段?请小朋友们先自己读一读吧,想想应该怎么读,然后来教我,好不好?(学生自己练读)

理解绿色的小伞:绿色的小伞指什么?(课件出示)为什么说树冠是绿色的小伞了?

那你为什么要教老师这样读啊?

4、夏天,爷爷不热了,冬天,小树不冷了,他们多高兴啊!我们一起再来读读课文。大家想想,爷爷和小树会说些什么了

5、小朋友们不但生字学的好,课文也读的好,现在,我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备,然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。 ……此处隐藏18500个字……/p>

导入:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来一个故事,齐读题目《爷爷和小树》,纠正爷爷的正确发音:要读轻声。再齐读。一位老爷爷、一棵小树,它们之间会发生什么故事呢?

一、检查预习:

课前老师让同学们预习了课文,现在老师这里有些字宝宝等着要跟你见面呢!(出示小黑板)看谁拼读得又快又正确。

1、生字

(1)个人拼读。找出三拼音节、整体认读音节。巩固拼音发音。

(2)开火车读生字组词,借机用词说一句话。如谁能用“一棵”说一句话。同时注意纠正“暖和”的“和”的发音。

(3)交流识字方法:看来你已经悄悄地和字宝宝成了好朋友,你熟悉哪一个字,起来向大家说说(追问怎么认识的?)

爷:和爸字都是父子头棵:和课换一换偏旁就可以了

暖:与日头有关暖和冷是一对反义词

伞:他的样子像把伞……这是个象形字。大家有这么多好的方法,希望同学们能互相学习,去认得更多的字。

2、课文读得怎么样?想读给大家听吗?(举手)端好书。交待3个人的读,每人读一段。提出要求,读的时候:希望听见你响亮的声音。

听的时候:其余同学瞪大眼睛盯好了,比比谁听得认真,看得仔细。

及时纠正,暖和、衣裳(轻声)、多音字——爷爷和小树

3、读了课文之后,说说课文讲了谁?什么事?生自由交流。

二、精读课文

a、爷爷第2自然段

1、读一读,边读边想。

什么时候,爷爷干什么?(暖和的衣裳指什么?看图)为什么?

(冷、小树会怎么说?)结果怎样?不冷。

小树现在又会怎么想?说什么?(高兴的心情)

2、指导朗读。暖和的衣裳指导读“暖和”“衣裳”轻声的感觉。“不冷了”(开心高兴)。

3、刚才我们读一读,想一想、说一说,再读一读的方法学习了,一起学习了爷爷这一部分。

4、暖和的(扩词)让人舒服。

过渡:爷爷给小树,小树怎么做的?

b、看第三自然段,用学习我爷爷的方法来学习这部分。

边读边想

1、小树怎么做的?(撑伞)、小树为什么能长得那么好?结果怎样?(爷爷不热了)

2、交流:绿色的小伞——指什么?(扩词)绿色的——如:用绿色的树叶,用绿色的树叶来说一句话。

3、爷爷栽树下乘凉心情怎样?会说什么?

4、指导读。读“绿色的小伞”“爷爷不热了”读出舒服、开心的语气。

三、总结

穿衣裳(板书)

爷爷、小树

撑小伞(板书)

小结:(爷爷和小树成了好朋友,多么让人高兴的故事,端起书,通读全文,可读出你们的那种的愉快。)顺势指导第一段:句子较长,读时要停顿,用 有 说一句话。

小结:生活中小树在我们身边的作用很大。谁来交流一下?(树的作用:挡风、乘凉、美化环境……)树对我们的生活作用很大,所以我们要爱护花草树木。(板书)

四、背诵

(1)选择你喜欢的段落多读背诵。

(2)检查背诵。

五、拓展:

学习了课文之后,你比较喜欢课文故事中的谁?为什么?学生交流。生活中对于关心你的人,你打算怎样来回报关心你的人?激起学生的关爱别人,对别人的关心要有所报答。

爷爷和小树教学设计15

一、教材分析

《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、设计意图

1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中,感受到阅读课文兴趣,因此,本课教学中,力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学,同时,把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中,巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。

2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文,认读生字,掌握偏旁。教学设计中,通过让学生“说、认、读、找、比”等方法,来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论,来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。

3、运用想象,延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣,从而设计“假如你是小树,你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维,充分利用学生平时生活经验的积累,给小树加以人物化的想象。本课结束,以树木对我们人类的作用,作为课外的延伸,从而激发学生热爱树木,珍惜自然的美好情感。

三、教学目标

1、认知目标:

(1)认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

(2)正确、流利地朗读课文。

2、情感目标:

(1)培养合作互爱的情感,学会与人共处。

(2)懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护花木。

四、教学流程

一、由图片引出课题

1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。

2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头

3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)

(1)自由说(2)指名说

看课文是怎么写的。

二、读通课文

1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。

2、同桌互读,检查。

5、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)爷爷和小树暖和不冷了不热了

4、齐读课文。

三、学习生字

1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

2、四人一组合作

(1)拿出生字卡片互相读。

(2)说说用什么办法记住生字

3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

四、再读课文

1、四人合作一起读2、比赛,指名小组读

五、游戏“当小小啄木鸟”

1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

2、学生拿出信封里的画,树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。

3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树

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