《热带鱼》教学设计

《热带鱼》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《热带鱼》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课时：1课时

教学目的：

1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。

2、能运用添画的方法进行装饰。

3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。

教学重点：通过欣赏对热带鱼进行装饰。

教学难点：通过欣赏合理的为热带鱼装饰花纹。

教学准备：

1、教具准备：热带鱼视频，已做好的热带鱼几条，白纸

2、学具准备：彩色水笔，蜡笔，

教学过程：

（一） 组织教学：

（二） 导入新课 ：

同学们认识我吗？我是你们的新朋友，大家叫我郑老师。郑老师今天可不是一个人在这儿给你们上课的哦！我呀、还邀请了一群小伙伴来和你们交朋友呢。想知道它们是谁吗？我说谜语大家猜，猜对了它们才会现身哦！“摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的小皮球。” 学生说出答案“鱼”。 师：鱼，大家都不陌生，可你们知道在我们中国鱼的种类有多少吗？

生：......

师：有3862种呢，现在谁来说说你吃过哪些鱼，它们生活在哪儿?（淡水还是海水里）

生答：………

师：除了这些你们还知道哪些鱼？

生答：………

师：那么多的鱼，有待同学们慢慢的发现，慢慢的认识。

（三）欣赏教学，感受鱼的特征及美态

1、下面有请今天的嘉宾：鱼儿们现身（出示课件）。

师：欢迎它们吗？

生：欢迎

师：他们是什么鱼呀？

生：热带鱼

师：在千千万万种鱼里郑老师最喜欢的就是热带鱼了，你们知道为什么吗？

生：因为热带鱼很美

师：说到老师心里去了。热带鱼美，美在哪儿呢？

生答：……

师：正因为热带鱼的形状、花纹、颜色丰富多彩，所以深受人们的喜爱。

你们看老师今天穿的衣服色彩是不是太单调了？我开始变魔术了，用不了几秒，我的衣服就会变个样。（师往衣服上贴折好的热带鱼）怎么样？漂亮吧！我走进点，大家仔细观察，我身上的热带鱼形状是画出来的？还是……折出来的？

生：折出来的

师：你们想不想自己也动手做一条美丽的热带鱼呀？

生：想

师：今天我们要用折的方法来做，有谁会折热带鱼的形状？（如果有，请一位学生上来当小老师，让他和老师一起带领学生们折），折的过程中会的同学帮助不会的同学折。一条热带鱼的形状就折好了，完成了吗？（没有，因为没花纹）。 今天我们要举办一个别开生面的热带鱼选美大赛，每位同学都得把自己的热带鱼 打扮得漂漂亮亮的参加比赛，既然是比赛，就有一定的比赛要求，请同学们竖起耳朵听清楚了，没达到要求的等会儿连参加比赛的资格都没有哦：1、必须画上鱼眼睛（鱼儿没有眼睛那可到不了比赛现场）。2、必须给鱼儿们穿上一件漂亮的衣服参加比赛。在设计衣服前，我们来看几张热带鱼图片（出示课件）每条热带鱼有着不同的花纹，有波浪形的，有细条纹状的，有粗条纹状的，还有棱形、圆形组成的花纹。3、尾巴也必须装饰哦。现在就请同学们展开自己丰富的想象力，给自己的热带鱼设计一身漂亮的衣服吧。（展示课题：穿花衣的热带鱼）

（四）学生练习，交代鱼背面写上名字。

（五）情景教学，师生共同创作画面 1、教师在黑板上画海景，贴字（选美大赛）2、学生活动：教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。

（六）评选：每组选两位学生，选出你最喜欢的热带鱼，并说说为什么选他。

把这八条进入决赛的热带鱼挂黑板上，请同学们投票，分别选出冠军、亚军、季军，其余为优胜奖。为他们颁奖

（七）课堂小结 今天我们学会了用折的方法来做热带鱼并给它穿上了美丽的花衣裳。许多同学做得很好，很聪明。相信大家以后会创作出更多、更好的作品，美化我们的生活，创造美好的世界。

知识与能力

1、 能正确流利的朗读课文。

2、 复习整体认读音节，认识本课的生字词，能够运用拼音拼读生字。

3、 能正确书写田字格里的生字。

4、 培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。

过程与方法

1、 谈话激趣，导入新课。

2、 利用生字卡片、彩色图片、生字条等让学生认读生字，学写生字。

3、 创设情景，放手让学生学习课文。

重难点

1、 正确流利地朗读课文，能够通过拼读认识生字词。

2、 培养学生热爱鱼儿的情感。

教学突破

利用图片整体感知和学生动手画热带鱼，以直观的视觉感受，提高学生的学习兴趣，实践操作，体现学生的主体能力，激发他们的兴趣，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。

教学准备

生字卡片、词语卡片、热带鱼图片、田字格、拼音格以及学生的课堂练习本。

一、 谈话激趣、导入新课

1、 有一个生字宝宝来到了我们的课堂，它很想跟我们一三班的小朋友们做朋友！大家想不想认识它？在黑板拼音格里板书“Yú”问：“谁来叫出它的名字？”（个别抽读两三个后全班齐读）出示“鱼”字卡片，现在鱼字宝宝高高兴兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼？全班齐读“Yú”。

2、说话训练，认识“热带”。

鱼字宝宝还带来了它的好朋友跟大家认识。（出示字卡，显示“热带”两字，）问“哪个拼音大王会拼出它们的名字？”请你带大家读两遍。

3、连在一起，就是———（热带鱼）

4、给“鱼”字组词。

师问：“除了热带鱼，你还知道哪些鱼？”

二、 认读生字，初学课文。

1、 复述课题：我们今天要观赏的是美丽的——全班齐读课题。

2、 热带鱼究竟是什么样子呢？请翻开语文书，翻到54页，听老师读，你们要怎么做？（注意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。）

3、 刚才老师在读课文的时候，有好多小朋友也在小声地跟着读，，看来大家很想跟我们漂亮的热带鱼做朋友，但是，如果你在读课文是遇到不认识的字宝宝，该怎么办呢？（自由读书）

4、 谁愿意把课文读给大家听？（抽生个别读文）其它的同学该怎么做？

5、 谁能读得更响亮！（抽生个别读文）让我们一起把课文读一遍！（全班齐读课文）

6、 课文读得这么好，我想，你 ……此处隐藏5640个字……更是为了培养学生认真的品质。

现在我教三年级，我们班好几个男孩做事马虎，不细心，学习习惯和生活习惯很差。如老写错别字，计算题老出错，地扫不干净，常常弄掉学习用具等，经过观察我发现他们几个的书写都很差。如果在一年级写字的起步阶段，我们就关注每个学生的书写习惯，要求他们必须按照老师的要求认真书写的好习惯，培养他们认真的品质，这一品质不仅影响着孩子的学习习惯，生活习惯，也影响着孩子的一生。因此我们应该对一年级学生的书写指导引起重视，不能只停留在指导学生会写字，还要引导他们认真写字。

以上几点反思是我在设计《热带鱼》的过程中及上完课后作的一些的思考，如有不对的地方望各位老师批评指正，谢谢大家。

一、说说教学设计理念

本课是湘教版小学美术第一册的第１５课的一节造型、表现领域的课。这节课主要是通过折纸的手法表现其形体，再通过添画再现其花纹与色彩。本课的设计理念是：质疑释疑，合作探究，创新实践。

二、教学对象分析

一年级的学生年龄大致在６－７岁之间，根据他们的心理生理特点，美术课的教学内容要认真做到由浅入深，循序渐进，并尽量贴进生活，让学生在观察生活、表现生活、美化生活和设计、创造生活的练习中增长才干。

三、紧扣特点进行教材分析

热带鱼是儿童喜闻乐见的水族动物之一，本课就是要同学们用纸来表现其特点。热带鱼的折法有一定的难度，如何将小正方形拉折成双三角形，如何三等份分出鱼尾，这都是学生在作业中容易遇到的问题，这就需要教师引导学生在折的过程中反复尝试，或是让学生认真探究摸索，或同学们之间的互助，折出热带鱼的形状后，添画、撕贴时还要考虑到热带鱼的结构、花纹、色彩等问题，强调鱼眼之灵，鱼身之美，鱼尾之活。

四、联系实际，谈谈教学策略

根据《美术课程标准》，结合教材特点和学生实际，我采用了以下的教法和学法。

（一）教法

(1)创设情境教学法。学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象。因此，在教学时，让学生看课件，让学生直观感受鱼的真实形象与美感，调动学生学习的积极性。

(2)采用合作探究教学法。教师在课堂上组织学生运用小组合作探究的教学方法，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性。比如：在学折热带鱼的方法时，老师可让小组合作，分析探究折叠热带鱼的方法，可一改旧的教学模式（教师教——学生学），体现了新课改的特点。

（二）学法

（1）质疑探究法。学起于思、思源与疑。《美术课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，学生可以围绕怎样把我们折好的形体变成一条美的‘热带鱼’来质疑，这样不仅让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。

（2）创新实践法。《美术课程标准》指出，在美术学习过程中，激发学生创新精神，发展学生美术实践能力，形成学生基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善学生的人格是至关重要的。

（3）互动学习法。本课中学生通过小组内的互动、交流、讨论、探索式的学习活动，充分发挥了学生的自主性，培养了学生的积极思维的创新能力。

教学案例

一、教学目标及重难点分析

知识目标：掌握拉折的方法，折出热带鱼。

能力目标：能运用添画或撕贴的方法进行装饰。

情感目标：培养学生的动手能力和团结协作的精神。

教学重点：折叠热带鱼的具体方法、步骤。

教学难点：热带鱼的装饰方法。

二、教学准备：

使用的教学媒体、折好的热带鱼若干、教学课件

三、教学过程：

一、欣赏课件

说说刚才所看到鱼和我们平时妈妈从菜场买回来的鱼有什么不一样？（学生通过观察后发现它们的形状和颜色和我们平时见到的不同。从而告诉学生这些鱼它们生活热带水域，它们有个很好听的名字叫热带鱼。）

瞧！老师也带来了一条，这条热带鱼是老师用纸折出来的，你们想不想和老师一起学折热带鱼。

二、折一折

教师将折好的热带鱼，按小组，每小组发二个，然后鼓励学生用拆折的方法，看看谁能最先发现折热带鱼的奥秘。

师：每个组都发了几条折好的热带鱼，你们把它拆一拆，想一想它是怎么折的，然后再折一折。可以互相讨论，看哪个组能最先发现折热带鱼的方法，好不好？

针对学生的发言进行小结，通过课件演示进一步确定折热带鱼的步骤。学生通过再次学习折出一条条热带鱼。

三、看一看

师：同学们都把鱼儿折好了，想不想跟老师到热带鱼海洋里去看一看，看看那的鱼儿好不好看？

生：想。

教师播放课件，展现出热带海洋世界。

师：同学们，你们觉得他们好看吗？哪好看？

（教师及时鼓励。学生通过认真观察，会发现热带鱼的特点。）

四、画一画 撕一撕 贴一贴

师：我们在热带鱼海洋世界里看到了那么多漂亮的热带鱼，再看看我们手里折的鱼，你们觉得我们的鱼还差些什么，也会很漂亮呢？

师：谁来说一说，你准备用什么方法来打扮你的鱼儿？可以看书，同学们也可互相讨论一下。

学生自主探究，发现打扮鱼儿可以用画的方法，也可以用撕贴的方法来做。

师：现在同学们已经知道了装饰热带鱼的两种方法，现在我们就来用自己喜欢的方法来打扮鱼儿。

[教师让学生分小组来进行作业,用自己喜欢的方法来打扮鱼儿,体现了同学之间的团结协作的精神,也体现了学生的个性与独创性.]

五、比一比

教师拿出一个纸剪的鱼缸,里面有海草、海藻、水石等，把同学们打扮好的鱼儿贴在鱼缸里，鱼缸再贴在墙上。作品贴好后，同学们可以自由的参观。

学生自由参观、自由评价。

过程中，老师可以提问：你为什么认为这个鱼缸最美？这条小热带鱼最漂亮呢？教师用学生的话来进行这节课的小结部分。

教后反思：

本节课我改变了教师过于依教材，学生过于依教师的现状，给学生创设了一个宽松愉悦的教学氛围，倡导学生主动参与，乐于参与，勤于动手。改变过去美术课上学生单一创作的习惯，采用大家合作的方式去创作表现。学生通过看看、画画、做做、想想等方法，进行简单造型表现，并从设计制作活动中体验美术活动的乐趣。这几节课师生配合默契，学生学习积极性很高，学生不但巩固了折鱼，而且学会了装饰，并添加画面。学生还通过游戏获得对美术学科学习的持久兴趣。在本课教学中，以教师的讲解与学生的看、折、画、游戏相结合，以教师为指导，发挥学生的主体作用，充分利用课件中多媒体显示等教学手段，让学生在玩、看、练中感受美术活动的乐趣。通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，面向全体学生，让他们的个性都得到发挥，和他们建立和谐的师生关系，课堂就会充满情趣。课标是依据，课程资源广，轻松上美术，快乐住课堂。